9728见好就收才是赢:【教研活动】学习，探索，分享，落实----记英语组中考研讨教研活动
时间：2022-11-28 11:04:00 作者：黄钰 来源：英语组 点击：次
近日，英语组全体教师听取了“新课标向导下的中考教学”备考会，并于11月22日下午，召开了主题为“新课标下大单元教学”的线上研讨会。会议由成红芳老师通过腾讯会议组织，全体英语教师参加。会上大家各抒己见，深入探讨了新课标下如何整合教材，高效地开展英语教学。
成老师提出，全体教师要认真研读新课标，初三几位教师可以将初一至初三的五本教材，按照话题从词汇、听说、语法、阅读和写作五大模块进行大单元整合。针对七年级的学情和学生接受程度，成老师谈了自己对课本单元整合的思考，又以第四单元的课文为例，要充分挖掘教材，讲课文内容设置情景，重现对话，回归生活，让学生在体验中获得新知与思考，提升思维品质。
成老师提出，全体教师要认真研读新课标，初三几位教师可以将初一至初三的五本教材，按照话题从词汇、听说、语法、阅读和写作五大模块进行大单元整合。针对七年级的学情和学生接受程度，成老师谈了自己对课本单元整合的思考，又以第四单元的课文为例，要充分挖掘教材，讲课文内容设置情景，重现对话，回归生活，让学生在体验中获得新知与思考，提升思维品质。
张军科老师指出教师需要加大教学全过程之间的关联，才能将单元整体的教学效果增强。在授课过程中，要有自己的规划，注意各个教学环节的整体性。也要将不同课时进行一定的衔接。只有这样，才能让学生在学习过程中形成更深刻的认知，加大学生对知识的领悟与吸收程度。
李雪梅老师谈到在写作教学中首先要重视词汇积累，要从平时的听写、默写来落实。对于重点短语和句型更要反复练写，抓好学生的基本功。在写作课上可以进行仿真训练，对学生进行写作指导。对注重节段出现的话题进行整合，有针对性地开展话题写作可以提高学生的综合写作能力。
王佳老师在词汇的复习策略上谈了自己的看法，她提出大单元的词汇整合可以从同词根，同义词入手。根据同一词的用法，进行联想，以点带面进行辐射。从词延展到短语，再到句子，学生对词的理解和用法会更丰富明确。对于短语的整合，教师可以把类似结构的短语进行归纳，还可以通过话题来整合相关单词短语。再由短语上升到句型，让学生由点到线再到面，全面提升词汇的运用能力。
王艳老师从语法教学和阅读教学切入，强调语法教学应该由点到面，层层递进，由浅入深，同时进行语法专题训练。学生要归纳学习，让学生动起来。结合课标，对教材中话题相似的单元整合在一起，进行课堂谈论，课后阅读，补充相关话题的阅读材料，阅读理解题，加深学生对该话题的理解，同时也是写作的范本。
郭筝老师则从中考复习备考时如何有效做练习题，怎样有效纠错，系统地对习题进行整理谈了自己的心得。她提出要将专题和综合练习相结合，这样可以对学生的思维潜力进行有重点而又全面的开发与提升。做套题时要限时完成，可以学生互批，试卷装订在一起，收集错题，针对错题进行适宜性练习。
单元整体教学是当前对初中生进行英语教学的趋势，可以帮助学生实现系统地学习，也能达成培养学生英语素养的目标，实现高效英语课堂的构建。通过此次研讨会，英语组的老师对大单元教学有了更加深入的认识，全组教师表示在今后的教学中要深入挖掘教材，建立各单元之间的联系，并根据学生的知识水平进行合理设计，提升学生的语言综合能力。